Заняття для учнів з елементами тренінгу

«Як не стати жертвою кібербулінгу»

1.  Вправа-знайомство «Моя сторінка в соціальній мережі»

    Учні презентують себе за певним зразком:

- моє ім’я;

- мої 3 найкращі риси характеру;

- мої 3 негативні риси характеру;

- що мені приносить задоволення;

- що мене дратує.

 

2.  Вправа «Я в Інтернеті»

 - Учні  записують на аркуші папаеру якими видами діяльності займаються в Інтернеті (підбір інформації для підготовки домашнього завдання, пошук інформації, яка цікавить, соціальні мрежі) та обирають найбільш популярну, якій вони присвячують найбільшу кість часу.

Запитання для обговорення:

- Чим вас приваблює мережа Інтернет?

 - Як ставляться батьки до вашої діяльності в Інтернеті?

 - Назвіть якби довелося замінити перебування в Інтернеті чимось іншим, щоб це було?

 - Скільки часу протягом дня ви витрачаєте на цю діяльність?

Інформаційне повідомлення:

 - Сьогодні ми з вами поговоримо про Інтернет,  регулярність візитів на певні сайти, інтернетзалежність та небезпеки, які існують в мережі.

Інтернетзалежність (аддикція) (від англ. addiction – схильність, звичка) – це нав’язливе прагнення до застосування інтернету, його надмірне використання та проведення великої кількості часу в мережі. Пристрасть до регулярних візитів на певні сайти, ділить інтернетзалежність на такі типи поведінки:

 - Залежність від комп’ютерних ігор – нестримне бажання грати в комп’ютерні ігри;

 - Web-серфінг – нескінченне блукання по мережі, постійні переходи по базах даних і пошукових сайтах;

 - Необхідність присутності в інтернеті для покупки в інтернет – магазинах, участі в аукціонах, гри азартних ігор онлайн;

 - Непереборне бажання віртуальних знайомств – величезне кількість знайомих і друзів в інтернет-мережі.

Якщо ви залежні, то:

 - вам важко самостійно відірватись від роботи або гри на комп’ютері;

 - якщо хтось або щось відволікає від телефону, то  відчуваєте сильне роздратування;

 - прийшовши додому або прокинувшись зі сну першим ділом вмикаєте телефон або комп’ютер;

 - ви не здатні спланувати завершення сеансу роботи або гри (ще трошки, ще 5 хвилин);

 - час проведений за комп’ютером чи телефоном змушує вас відкласти  або ігнорувати домашні справи, роботу, навчання, зустрічі, домовленості;

 - постійно шукаєте грошей на  придбання ігор, обладнання, оплати Інтернету та купівлю нового телефону;

 -  у вас завжди є пояснення і виправдання власної пристрасті перед іншими;

 - ви відчуваєте емоційне піднесення, ейфорію під час перебування в Інтернеті;

 - справи поза комп’ютером та телефоном викликають у вас пригнічений стан – це все психологічні ознаки інтернетзалежності.

 - оніміння та зниження чутливості пальців;

 - сухі очі;

 - головні болі (схожі на мігрень);

 - болі у спині;

 - недотримання гігієни;

 - розлади сну.

 - готовність нерегулярно харчуватись випадковою або одноманітною їжею, не відволікаючись від комп’ютера – це все фізичні ознаки інтернетзалежності.

3.  Вправа «Дві сторони Інтернету»

       Учні розділяються на дві команди. Перша команда називає позитивні сторони Інтернету, а друга - негативні. Команди по черзі презентують свої відповіді та аргументують їх.

4.  Вправа»Мозковий штурм»

 - Чи відомо вам щось про кібербулінг?

 - Які види кібербулінгу ви знаєте?

Інформаційне повідомлення:

 Кібербулінг – це віртуальна агресія. На жаль, серед молоді зараз поширюється таке явище, як кібербулінг. Цим словом позначають створення та розповсюдження відео- та фотозображень насильницького й аморального змісту (це можуть бути, наприклад, зняті на мобільний телефон моменти бійки між учнями). Також це може бути залякування, шантаж, вимагання грошей за приховування деяких фактів, розповсюдження неправдивої інформації, шахрайство.

До найпоширеніших видів кібербулінгу належать:

 - використання особистої інформації;

 - анонімні погрози;

 - хепіслепінг - відносно новий вид кібербулінгу, який починався в англійському метро, де підлітки, прогулюючись пероном, раптом ляскали один одного, тоді як інший учасник знімав цю дію на мобільну камеру. У подальшому за будь-якими відеороликами, у яких записано реальні напади, закріпилась назва хепіслепінг. Ці відеоролики розміщують в Інтернеті, де його можуть продивлятись тисячі людей, зазвичай без жодної згоди жертви

 - обмовляння або зведення наклепів;

 - переслідування;

 - тролінг - розміщення в Інтернеті (на форумах, у групах новин, у вікі-проектах та ін.) провокаційних повідомлень з метою викликати конфлікти між учасниками, образи, війну редагувань, марнослів’я тощо.

 - флеймінг - обмін короткими гнівними й запальними репліками між двома чи більше учасниками, використовуючи комунікаційні технології.

 - онлайн-грумінг - це встановлення дорослими дружніх та довірливих відносин з неповнолітніми особами через Інтернет для вступу з ними в інтимний зв’язок, шантажування та залякування. Для грумінгу онлайн зловмисники використовують соціальні мережі, електронну пошту, текстові повідомлення, чати в онлайн-іграх або інші веб-сайти для спілкування між користувачами.

 - секстинг - пересилання особистих фотографій, повідомлень інтимного змісту за допомогою сучасних засобів зв'язку: смартфонів, електронної пошти, соціальних інтернет-мереж.

5. Вправа «Правила розумного користувача Інтернету»

      Учням пропонується розробити свої правила безпечного користування Інтернетом, які починатимуться зі слова «Я».

6.  Вправа «Правильна картка»

      Кожен учасник одержує по 2 картки: одну червоного кольору і одну зеленого).  Психолог зачитує твердження, якщо діти вважають, що дане твердження є правильним – показують зелену картку, якщо вважають, що дане твердження є неправильним, то показують червону картку. По закінченню даного опитування можна побачити, наскільки учні обізнані з правилами безпеки в Інтернеті. (Під час зачитування  на фліп-чарті потрібно фіксувати кількість піднятих червоних та зелених карток на кожне твердження).

Твердження:

 1. Намагайтеся як можна детальніше розказувати про себе. Особливо в соціальних мережах (правильна відповідь: ні);

 2. Ніколи не відкривайте вкладення, надіслані з підозрілих і невідомих вам адрес (правильна відповідь: так);

3. Пароль можна розказувати найближчим друзям, тим, кому найбільше довіряєш (правильна відповідь: ні);

4. Можна розміщати фото з друзями без їх дозволу (правильна відповідь: ні);

5. На зустріч з Інтернет-другом необхідно обов’язково іти з декількома друзями (батьками) та призначити зустріч в людному місці (правильна відповідь: так);

6. При реєстраціях на різноманітних чатах, форумах, он-лайн іграх краще не використовувати справжнє ім’я (правильна відповідь: так);

7. Копіювання чужої музики, комп’ютерних ігор та програм не є крадіжкою (правильна відповідь: ні, це крадіжка);

 8. Всі матеріали в Інтернеті є правдивими (правильна відповідь: ні);

 9. Не варто додавати незнайомих людей до себе в соціальну мережу (правильна відповідь: так);

10. Якщо ти отримав неочікуваний електронний лист, в якому тобі пропонується надзвичайно вигідна пропозиція, вірогідність того, що це шахрайство, дуже велика (правильна відповідь: так);

11. Потрібно завжди слідкувати за інформацією, яку Ви викладаєте в Інтернет (правильна відповідь: так);

12. Можна надсилати свої фото незнайомцям (правильна відповідь: ні);

13. Я не несу відповідальності за свої висловлювання в Інтернеті (правильна відповідь: ні).

      Після опитування психолог проводить обговорення по кожному питанню. Обговорюються помилки та правильні відповіді.

7.  Вправа-рефлексія «Флешка»

     Кожен учасник заняття продовжує фразу: «Я сьогодні на флешку запишу важливу для себе інформацію….(називає правила безпечного користування Інтернетом).